ویژگی‌ های همه گیرشناسی و بالینی اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر سرپل ذهاب

Authors

  • احدی فر, شادی گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران مرکزی، تهران، ایران
  • اناری, شیما گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران مرکزی، تهران، ایران
  • حقجو, راهیل گروه روان شناسی، دانشگاه علوم تحقیقات، سنندج، ایران
Abstract:

مقدمه: اختلال کمبود/بیش ‌فعالی از شایع ‌ترین اختلالات روان پزشکی کودکان در سنین مدرسه می‌ باشد که در صورت عدم شناسایی و مداخله مناسب می ‌تواند منجر به عوارض و صدمات جبران ناپذیر شود. پژوهش حاضر به ‌منظور بررسی ویژگی‌ های همه گیرشناسی و بالینی اختلال کمبود توجه/بیش ‌فعالی در دانش‌آموزان شهر سرپل ذهاب انجام شد. مواد و روش ‌ها: پژوهش از نوع توصیفی-مقطعی(Cross-sectional) می ‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌ آموزان 12-7 ساله شهر سرپل ‌ذهاب در دوره ابتدایی بود. با استفاده از جدول Krejcie و Morgan و با روش نمونه‌ گیری خوشه‌ ای چند مرحله‌ ای، 740 نفر انتخاب (740n=)؛ و پرسش نامه‌ های متغیرهای جمعیت‌ شناختی و علایم مرضی کودکان(4CSI-) را تکمیل نمودند. داده ‌های به‌ دست آمده با نرم ‌افزار آماری SPSS vol.21 و روش ‌های آمار توصیفی، مجذور خی ‌دو و رگرسیون لجستیک تحلیل شد. سطح معنی ‌داری(P≤0.05) در نظر گرفته شد. یافته های پژوهش: نتایج نشان داد که میزان شیوع اختلال کمبود/بیش ‌فعالی در کل نمونه 22/11 درصد است. میزان شیوع در دانش ‌آموزان پسر دوره ابتدایی بیشتر از دختران می ‌باشد. شایع ‌ترین اختلال کمبود/بیش ‌فعالی به ترتیب عبارت بودند از مرکب، بیش ‌فــعالی-بی‌ فکـری غالب، و بی ‌توجهی غالب. بین همه عوامل جمعیت‌ شناختی، به جز شغل والدین رابطه معنی‌ داری با شیوع اختلال کمبود/بیش‌ فعالی وجود داشت(P≤0.05). بحث و نتیجه‌ گیری: شیوع اختلال کمبود/بیش ‌فعالی در دانش ‌آموزان شهر سرپل‌ ذهاب در مقایسه با سایر پژوهش ‌های انجام گرفته در داخل و خارج از کشور قابل ملاحظه است(22/11 درصد). با این وجود، لزوم سیاست ‌گذاری‌ های سلامت روان در دانش ‌آموزان برای کاهش بار آسیب در آینده و ارائه راهکارهای برون رفت از این مسئله به قوت خود باقی است.  

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

شیوع اختلال بیش فعالی و کمبود توجه در دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس در سال ۱۳۸۸

مقدمه: اختلال کمبود توجه – بیش فعالی (adhd)، اختلالی است که در اوایل کودکی و با علائمی مثل بیش فعالی، تکانشگری و یا بی توجهی ظاهر می شود و این علائم بر روی کارکرد مبتلایان تأثیر می گذارد. با توجه به این که در نقاط مختلف جهان شیوع متفاوتی گزارش شده است و دامنه شیوع این اختلال وسیع می باشد، هدف از مطالعه حاضر بررسی شیوع اختلال در کودکان ابتدایی شهر بندرعباس در سال 1388 می باشد. روش کار: این مطالع...

full text

اثربخشی بازی مشترک مادر - کودک بر علائم اختلال کمبود توجه / بیش فعالی در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان

هدف از اجرای این پژوهش تعیین اثربخشی بازی مشترک مادر - کودک بر علائم اختلال کمبود توجه / بیش فعالی در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان بود. بر این اساس، در قالب یک مطالعه نیمه تجربی همراه با گروه کنترل و با ارزیابی به صورت پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، تعداد 32 دانش آموز پسر دارای نمره بالا در دسته مقیاس های اختلالات رفتار ایذایی csi-4 از مدارس ابتدایی شهر اصفهان به شیوه در دسترس انتخاب ...

full text

اثربخشی بازی مشترک مادر - کودک بر علائم اختلال کمبود توجه / بیش فعالی در دانش‌آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان

هدف از اجرای این پژوهش تعیین اثربخشی بازی مشترک مادر - کودک بر علائم اختلال کمبود توجه / بیش فعالی در دانش‌آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان بود. بر این اساس، در قالب یک مطالعه نیمه تجربی همراه با گروه کنترل و با ارزیابی به‌صورت پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، تعداد 32 دانش‌آموز پسر دارای نمره بالا در دسته مقیاس‌های اختلالات رفتار ایذایی CSI-4 از مدارس ابتدایی شهر اصفهان به شیوه در دسترس انتخاب ...

full text

تاثیر ورزش درمانی بر علائم اختلال بیش فعالی/کم توجهی دانش آموزان دوره ابتدایی رفسنجان

زمینه و هدف: کودکان دچار اختلال بیش‌فعالی/کم‌توجهی، اولین قربانی غفلت عاطفی، رفتاری و آموزشی هستند. پس درمان این کودکان امری ضروری است. مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی ورزش درمانی بر میزان علائم اختلال بیش‌فعالی/کم-توجهی کودکان دوره ابتدایی انجام شد. مواد و روش‌ها: بر اساس مقیاس conners و مصاحبه بالینی، 80 کودک دارای اختلال بیش فعالی/کم توجهی از مدارس شهر رفسنجان به روش تصادفی انتخاب و به دو ...

full text

بررسی و مقایسه رشد مهارت های حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی با دانش آموزان عادی

مقدمه: با توجه به اینکه رشد مهارت های حرکتی اساس یادگیری بعدی را تشکیل می دهد و کودکان مبتلا به نارسایی توجه/ بیش فعالی به نوعی با مشکلاتی در ایــــن زمینه مواجه هستند، لذا این اختلال بایستی به گونه ای اصلاح شود که دشواری های حرکتی آنان قبل از شروع آموزش برطرف شود. مبتلایان به این اختلال مشکلات بالینی مشخصی در رابطه با مهارت حرکتی دارند که عبارتند از : 1- مشکل خام حرکتی 2- برخورد کردن با وسایل ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 26  issue 2

pages  87- 98

publication date 2018-06

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Keywords

No Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023